Om elevuppgifter som blir vettiga

Jag förbereder en workshop jag ska ha med andra lärare. Det handlar om att internet och teknikens naturliga plats i undervisningen kan skapa mer relevanta uppgifter för eleven. Och därmed ett vettigare lärande. När jag nu exemplifierar med konkreta kursexempel, ser jag att mina uppgifter inte alls är särskilt coola, rörliga och it-flashiga.

Men, de är relevanta. De är vettiga. Och utan verkligheten i mitt klassrum (IRL och på nätet) hade de inte varit relevanta. Så även om uppgifterna utförs i klassrummet som muntliga redovisningar eller som text i dokument eller blogg, och ser traditionella ut, är förutsättningen för dem att eleven har tillgång till den verklighet som skolan befinner sig i. Alltså världen. Internet är en stor del av världen. Många av mina uppgifter skulle gå att lösa utan teknik och internet. Men relevansen skulle försvinna. De skulle bli skolprodukter.

Utan tekniken skulle allt bli så situationsbundet. Att ta del av kurskamraternas upplevelser av en roman skulle bara ske i klassrummet, vid särskilda tillfällen. Nu ligger de på en blogg, att läsas när som helst. Hur många gånger som helst. Av hur många som helst. Att muntligt presentera om språkvariationer i Sverige, skulle bli väldigt historiskt om eleverna inte kunde hitta aktuella exempel på nätet. Deras arbeten blir mer nu.

Jag ska bli bättre på att de muntliga arbeten som eleverna gör också ska delas för fler att se. För de är så bra, de är en del av verkligheten.

Så, har jag nått ett omdefinierat lärande? Nej, men jag är på väg. Arbetet är relevant och nu ska det delas ännu mer. För det är i delningen med andra som det verkligen händer. Och när vi gör det, kommer uppgifterna att förändras. Alla små steg tillsammans ger ett bättre lärande.

Gott nytt arbetsår 2013!

2012 var ett roligt arbetsår. Det största arbetet var såklart att gå över till VUX 2012. Jag byggde upp Svenska 1 och tillsammans med Mia dissekerade jag varenda begrepp och funderade över varenda uppgift i kursen. Nu är den gjord en gång och lärdomen blir att jag inte rev ner tillräckligt mycket, utan var kvar för mycket i den gamla kursens banor. Så, nu blir årets största jobbmål att göra Svenska 1 till ännu mer lärande och berikande för eleverna. Att jag lär mig massor råder ingen tvekan om.

Under 2012 hade jag förmånen att delta på både Framtidens läromedel och SETT 2012. Det blev många bekräftningar på att jag är på rätt spår, flera givande möten och samtal och några aha-upplevelser. En av dem var Daniel Barker som pratar om det flippade klassrummet, bland annat och som en del av en helhet. Förutom det flippade klassrummet, känns omdefinierat lärande och synligt lärande som de begreppen mycket av 2012 handlade om. Det är företeelser som i sin definition är logiska och inte så revolutionerande, men att jobba mot det och kanske lyckas, det är en större bedrift. Vi är många som jobbar på, och strävar framåt. Tillsammans, kanske mest via Twitter, når vi längre.

Av ovan nämnda Barker ska jag också inspireras i denna blogg att mera skriva om konkreta lärandemöten med eleverna. Jag tänker visa på hur jag tänker kring vissa uppgifter och hur det blev för eleverna. Daniel Barker gör en bra sådan grej här. Mia gör det ibland här på bloggen. Och jag märker när jag klickar på pedagogernas länkar på Twitter, att det är det jag fastnar för. Reflektion i all ära, men hur det faktiskt ser ut i våra klassrum, lärplattformar, bloggar, wikis och allt annat, är ju det som är min största pedagogiska kärlek. Och jag är bra på att hitta uppgifter som passar mina elever, bättre ska jag bli och jag ska dela detta.

Under 2013 ser jag fram emot Kalmar och workshops med TÄNK OM först, redan på måndag. Sedan är det byggandet av en bättre Svenska 1-kurs som står i fokus. Senare i vår har vi SETT 2013. Det kommer att hända mycket här i huset. Det blir ett bra arbetsår.

I min pedagoghjärna

Just nu tänker jag mycket på:

• flipped classroom och flipped workroom
• elevskapade läromedel
• straffbeläggande av skriftligt inlämnade bokrecensioner
• diskussionsytor som ger nära möten
• ge förutsättningar till elever som har lite med sig
• Vux2012 men det känns så höstigt att tänka på det

Vimeo - nya tankar

Det ligger ute väldigt mycket bra material på Vimeo. Det är alltid en möjlighet att ta en paus och se en kortare eller längre film. Efter det har jag alltid fått mig tilldelat nya eller redan existerande tankar. Men nu får man dem av någon annan, formulerade efter en annans huvud. Ni har ett exempel på detta nedan. Frågan som här besvaras är varför lärare behöver ha digital kompetens.

Varför lärare behöver digital kompetens from Margareta Hellstrom on Vimeo.

Det fina är dessutom att du inte behöver tänka på upphovsrätten, för den kommer per automatik med inbäddningen. Sådant gillar vi på denna blogg.

Gemensam tavla

Jag envisas med att fortsätta att göra lite reklam för verktyg som kan komma till användning. Nu är det dags för Corkboard att göra entré på vår blogg. Där har du möjlighet att skapa en anteckningstavla på nätet tillsammans med andra. Ni delar på ett gemensamt URL och sedan är det bara att sätta igång.

Jag skulle kunna tänka mig att man som elev kan arbeta med corkboard på egen hand och inte dela den med någon. Men man kan även göra upp gemensamma strategier för arbeten man ska göra tillsammans. Man gör en disposition och har en gemensam bas att göra det på. Sedan arbetar man med arbetet var för sig, för att sedan sammanstråla igen. På sin anslagstavla.

Det finns även en möjlighet att chatta på sidan, så man kan mötas och diskutera vad man skrivit på de olika post-its. Då skulle eleven kunna dela med sig av länken till läraren och sedan mötas på sidan för att diskutera hur arbetat kan fortskrida. Varför inte gå genom en möjlig disposition, mötas på sidan och sedan ge eleven vidare instruktioner in i Word eller kanske PowerPoint? Sidan ser ut som under.